Ética e Metodologia Científica A ética deve estar presente em todos os setores e atividades da sociedade. Especialmente na realização de pesquisas, acadêmicas ou não, que envolvem pessoas, trabalhos em grupo, uso de resultados de outros pesquisadores. Neste capítulo apresentaremos as diferentes formas de conhecimento, com enfoque especial no conhecimento científico [...]
Projeto de Pesquisa A etapa mais importante na realização de uma pesquisa é a confecção do projeto, pois é um momento de criação, de organização do que se pretende alcançar e a descrição de como fazê-lo. Um projeto bem elaborado é um grande passo no caminho para uma pesquisa bem-sucedida. [...]
Fundamentação Teórica A fundamentação teórica é a etapa essencial para realização da pesquisa, pois descreve os principais conceitos sob a ótica de diferentes autores, mostrando a relação com o tema pesquisado. Neste capítulo estudaremos as formas de levantamento, análise e seleção das principais fontes de informações que constituirão a base teórica [...]
Estrutura Básica e Formatação de Trabalhos Científicos Nesta aula estudaremos os elementos que compõem um trabalho de pesquisa completo, sendo estes elementos externos, pré-textuais, textuais e pós-textuais. Serão apresentados: sequência, organização, principais conceitos e formatação, de maneira mais sucinta. Sobre as regras gerais de formatação, de acordo com a Associação Brasileira [...]
Elementos de Apoio ao Texto - Citações As citações têm função de dar credibilidade às informações apresentadas no texto, especialmente na fundamentação teórica. Neste capítulo serão apresentados dois tipos de chamada que indicam autoria da informação apresentada, as diferenças entre citações diretas, indiretas e citações de citações e os casos mais comuns [...]
Outros Elementos de Apoio ao Texto Os elementos de apoio ao texto têm o papel de trazer informações adicionais ao leitor, favorecendo o entendimento, a compreensão e a interpretação correta do texto. Neste capítulo estudaremos a finalidade das notas de rodapé e como inserir ilustrações, quadros e tabelas no texto e a [...]
Conclusão, Considerações Finais e Resumo O fechamento de uma pesquisa se dá por meio da elaboração da conclusão ou considerações finais e do resumo. O resumo permite ao leitor uma visão geral sobre a realização da pesquisa e as considerações finais apontam os principais resultados alcançados. Apresentamos neste capítulo a distinção [...]
Referências As referências num texto científico são elementos necessários para identificar as obras que fundamentaram a pesquisa e validá-la. Servem também para que outros pesquisadores encontrem e tenham acesso às obras para utilizá-las em novos trabalhos. Neste capítulo estudaremos os elementos que compõem as referências, a localização, ordenação, apresentação e exemplos [...]
Modelos e Estrutura de Documentos Científicos Há diversas formas de apresentar os resultados de uma pesquisa, como monografia, dissertação, tese, artigos e relatórios. Cada forma possui características diferentes e se destina a objetivos diferentes, como obtenção de grau, título de mestre ou doutor, apresentação de resultados ou contribuição para a comunidade científica. [...]
Artigos Científicos e Publicações Um dos objetivos da realização de uma pesquisa é sua publicação, para que os resultados estejam disponíveis e sejam utilizados por toda a comunidade científica. Os locais de publicação possuem seus próprios modelos de artigos e qualificações diferenciadas. Nesta aula estudaremos os principais tipos de artigos, a [...]
Preparação para Defesa e Apresentação da Pesquisa Um dos objetivos da realização de uma pesquisa é sua publicação, para que os resultados estejam disponíveis e sejam utilizados por toda a comunidade científica. Os locais de publicação possuem seus próprios modelos de artigos e qualificações diferenciadas. Nesta aula estudaremos os principais tipos [...]
Elaboração de Currículo e Memorial Currículo ou memorial são documentos que descrevem e sintetizam a vida acadêmica e profissional de uma pessoa. A elaboração do currículo deve levar em consideração as competências e habilidades necessárias para vaga almejada. Tanto o currículo quanto o memorial são decisivos na seleção dos candidatos. Por isso [...]
Pensar, ler, ensinar: de quantos verbos se faz a Filosofia? De como o ensino de Filosofia deve ser considerado um problema filosófico O principal desafio do ensino de Filosofia é que ele seja tratado como um tema filosófico. Se, quando falamos em Filosofia, incorremos logo no velho problema que diz respeito à sua [...]
Dialogar: a didática socrática Enciclopedismo e reflexão no ensino de Filosofia Depois de algumas décadas de ausência quase absoluta, a Filosofia retornou como disciplina obrigatória ao Ensino Médio. Essa volta demanda uma reflexão urgente sobre os mais variados aspectos que cercam o ensino de Filosofia, já que a ausência forçada dos currículos escolares [...]
Conviver, disputar, jogar Na sua preciosa obra sobre os filósofos da Antiguidade, escrita no século III da nossa era, Diôgenes Laêrtios, já no proêmio do Livro I, organiza os pensadores em escolas, a começar pela nomeação dos chamados sete sábios da Grécia, entre os quais estaria Tales de Mileto, fundador da escola jônica. [...]
Duvidar, pensar: a didática cartesiana Do ensino dos livros à descoberta do pensamento Quando completou a primeira década de vida, em 1606, René Descartes (1596-1650) foi estudar no colégio jesuíta de La Flèche e lá permaneceu por cerca de nove anos.1 Esse período foi determinante na formação do seu pensamento. A discussão crítica [...]
O ensino de Filosofia e a História da Filosofia A História da Filosofia não é apenas mais uma disciplina destinada a complementar as grades curriculares no ensino de Filosofia; muito além de cumprir um papel auxiliar, ela se constituiu, fundamentalmente, desde a Filosofia hegeliana no século XIX, no núcleo central a partir [...]
Ensinar e aprender: o desafio da didática A escola como lugar do ensino Vigente como obrigatória desde o século XVIII, aquele que foi o século das luzes, ou seja, do esclarecimento advindo do exercício racional que passara por uma crítica quanto ao seu alcance, a sala de aula como a conhecemos hoje é [...]
Elucidar: o conteúdo da Filosofia O grande objetivo da filosofia poderia facilmente ser formulado nos seguintes termos: entender como as coisas que formam a realidade se constituem e se relacionam entre si. Sabemos que a realidade é formada por “conteúdos” tão diversos como cadeiras e livros, gestos e comportamentos, seres naturais e seres [...]
Ler e interpretar A leitura como iniciação filosófica O texto filosófico é o porto seguro do filosofar, ainda que algumas obras sejam à primeira vista turvas e profundas: ele é a fonte mais fecunda de todo processo de aprendizagem. Portanto, se podemos dizer aos alunos “filosofar é ter pensamentos próprios”, “a verdade está [...]
A sociologia e a educação A sociologia nasceu como ciência com o objetivo de explicar as mudanças sociais produzidas em um momento histórico, que teve em seu contexto grandes transformações sociais, cujos marcos principais foram a Revolução Industrial, a Revolução Francesa e a formação dos Estados Nacionais. Esse momento de mudanças radicais na [...]
A sociologia da educação As teorias sociológicas fornecem alguns conceitos que servem de embasamento teórico também para a sociologia da educação. Mas é interessante lembrar que os grandes sociólogos não fizeram da educação o seu objeto de estudo prioritário, o que não impede de buscar em suas obras algumas referências, e até mesmo [...]
A sociologia da educação no Brasil A trajetória da sociologia no Brasil, como não poderia deixar de ser, está relacionada com o contexto histórico-social do país, intercalando momentos de livre expressão com outros de forte repressão, chegando até mesmo ao banimento das instituições educacionais. Não se pode deixar de pensar que, diante desse [...]
Educação e família Quando se fala em educação, pensamos logo em escola, educação formal ou coisas do gênero, não é? E quando o assunto é família, o que você logo pensa? Na verdade, são dois temas bastante complexos, cuja própria definição demanda esclarecimentos. O que se entende por família? E por educação? Educação é [...]
Concepções de infância e juventude O século XXI trouxe a continuidade da discussão sobre a família, a criança, a adolescência e a juventude e, por extensão, sobre a educação e o papel da escola no processo de socialização e controle social. Sabe-se que é analisando as práticas sociais, inclusive as educativas, que se torna [...]
A escola como instituição social A escola tem sido um dos objetos de estudo da sociologia da educação, desde a institucionalização dessa ciência. Por seu papel como agente de socialização, que compartilha com a família a transmissão da cultura do grupo às novas gerações, a escola adquiriu grande importância, particularmente a partir do [...]
A escola e o controle social Você já pensou como seria a sociedade se não existissem normas e regras baseadas nos valores aceitos e já consagrados por ela e que devem ser seguidas por todos? Certamente seria difícil, ou até mesmo impossível, pensar em socialização sem essas bases. É por isso que a [...]
A escola e o desvio social A escola tem sido responsabilizada há algum tempo pelos desvios de comportamento que se observa na vida social. Mas será que ela tem realmente essa responsabilidade? Podemos verificar também o oposto: a escola fica com a responsabilidade de “recuperar” aqueles cujo comportamento não corresponde ao esperado pelo [...]
A mudança social Talvez uma das capacidades mais fantásticas do ser humano seja a sua possibilidade de mudar o próprio mundo segundo suas necessidades e/ou interesses. A mudança social é aquela que resulta da ação humana, do homem em interação na sociedade, e que produz modificações ou transformações nas estruturas sociais, nas relações [...]
A estratificação social Pode-se entender estratificação social como um conjunto de posições hierarquizadas segundo o que a sociedade considera importante, como poder, propriedade, riqueza ou prestígio. É simples: uns mandam e outros obedecem, de acordo com as posições que cada indivíduo ocupa na estrutura social. Essa é a premissa básica que norteia a [...]
A mobilidade social A estratificação das sociedades determina a posição do indivíduo ou do grupo na escala social e, de acordo com o tipo de sistema apresentado, pode ou não favorecer a mudança dessa posição. Essa mudança é chamada de mobilidade social, mais comum nas sociedades capitalistas estratificadas pelo sistema de classes sociais. [...]
Educação e movimentos sociais O que você entende por movimento social? De quantos movimentos sociais você consegue se lembrar neste momento? Todos os dias, aparecem nos meios de comunicação e no nosso cotidiano vários exemplos desse tipo de ação social. Esse movimento é um tipo de ação social voltada para uma causa e/ou [...]
A educação e o Estado O surgimento do Estado constitui-se em um marco na história da humanidade. No fim do Período Neolítico, as sociedades e as relações familiares se tornaram mais complexas, enquanto também se desenvolvia a noção de propriedade privada. Além disso, o processo de sedentarização, o surgimento da agricultura e o [...]
Educação e desenvolvimento O conceito de desenvolvimento está intrinsecamente ligado às relações capitalistas de produção. O desenvolvimento econômico diz respeito ao processo sistemático de acumulação de capital e à incorporação do progresso técnico ao trabalho, que resulta no aumento da produtividade e/ou da renda per capita, que se reflete em aumento de salários [...]
Educação e cotidiano no Brasil Um dos traços mais fortes do subdesenvolvimento é a cruel desigualdade social e a enorme concentração de renda. Remover os obstáculos que impedem o país de seguir rumo ao desenvolvimento social e a uma sociedade mais justa é uma tarefa que precisa ser enfrentada. Procurar desmascarar as desigualdades [...]
Problemas da educação no Brasil A realidade educacional brasileira é historicamente marcada por diversos problemas e muitos deles são crônicos. Para começar a entender esse contexto, deve-se buscar exatamente na história algumas explicações, inclusive para não se perder de vista a ideia de que os problemas, sejam quais forem, estão inseridos na dinâmica [...]
A profissão de professor Ao longo da institucionalização da sociologia como ciência no Brasil, várias pesquisas tiveram como objeto de estudo o professor e seu papel dentro das instituições educacionais e na sociedade global. Mas parece que muito ainda há a se saber sobre essa profissão tão paradoxal: para uns, ela é fundamental [...]
Perspectivas da educação no Brasil Uma das maiores contribuições das Ciências Sociais, particularmente da sociologia e da antropologia, é o conceito de cultura, uma das características mais importantes das sociedades, por ser a que diferencia o homem dos outros animais e lhe garante o estatuto de humanidade. Somente o homem tem capacidade de [...]
Fundamentos filosóficos e pedagógicos do Ensino Médio Educação e sociedade – análise introdutória O homem vive em sociedade e em função dessa relação social desenvolve características específicas, que lhe são peculiares e que possibilitam sua singularidade enquanto espécie. A maturação do ser humano é decorrente de um processo de sociabilidade e pode-se, [...]
Ética da Identidade O homem nasce livre e em toda a parte encontra-se a ferros. O que se crê senhor dos demais, não deixa de ser mais escravo do que eles. Rousseau O estudo da Ética não tem a finalidade de inculcar regras, de educar para a obediência tácita, mas, sim, [...]
Autonomia, Identidade e Diversidade - A Complexibilidade da Trajetória entre o Ideal da Proposta e sua Operacionalização O distanciamento entre aqueles que idealizaram a proposta e aqueles que efetivamente deverão colocá-la em prática. O estudo dos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio, incluindo o Parecer 15/98, embora não revele discordância com relação ao [...]
Buscando Respostas para a Ação Pedagógica Interdisciplinaridade – um diálogo necessário A interdisciplinaridade deve ir além da mera justaposição de disciplinas e, ao mesmo tempo, evitar a diluição delas em generalidades. [...] É importante enfatizar que a interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto [...]
Organização Curricular a quem serve a Escola? As competências, as habilidades e as tecnologias A proposta de organização curricular apresentada nos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio está baseada no desenvolvimento de competências e habilidades por áreas do conhecimento e na inserção das diversas tecnologias, visando à integração do aluno no [...]
Linguagens e suas Representações Plurissignificação das linguagens Em meados dos anos 1980 iniciou-se uma discussão sobre a necessidade de remodelação da escola brasileira. Tal discussão culminou na elaboração dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) – cujas diretrizes fundamentaram-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 e no Parecer do [...]
A Condição Humana como Objeto de Reflexão Diversidade de Representações Humanas Tempo, espaço, subjetividade, relações sociais e pensamento/ação O filósofo contemporâneo Karl Jaspers, num ensaio sobre teoria do conhecimento, apresenta a ideia de que o conhecimento humano da realidade é sempre relativo e provisório, jamais absoluto, como pretendem os dogmáticos. [...]
Natureza em Transformação O conhecimento científico: do ver ao generalizar Da história do conhecimento científico A ciência experimental, tal qual a conhecemos hoje, é recente e data do século XVII. Para afirmar-se como ciência, travou longa e árdua batalha que significou a substituição da visão de mundo, sustentada e imposta [...]
Construir Conhecimentos sobre a Natureza Buscando respostas e investigando conceitos Gatinho inglês – começou ela, meio tímida, pois não tinha muita certeza se ele iria gostar de ser tratado desse O Gato deu um sorriso ainda mais largo. “Ora vejam só! Parece que ele está gostando muito” – pensou Alice e [...]
Linguagens e suas Representações II Análise política/cultural/econômica da implantação da nova proposta O tema deste trabalho – Ensino Médio: possibilidades e limites da nova proposta – provoca a necessidade de uma distinção inicial entre os aspectos mais estreitamente vinculados às escolas e àqueles pertinentes ao sistema de ensino responsável pela sua [...]
A Linguagem e o Ser Caminhos da Linguagem I Língua Portuguesa O ensino de Língua Portuguesa na escola deve privilegiar a diversidade linguística, ou seja, ao preparar suas aulas, o professor deve ter em mente que a língua não é homogênea, que ela tem variações tanto na modalidade escrita quanto [...]
Desenvolvendo Competências Avaliação: um exercício de autonomia A avaliação tem sido sistematicamente usada pela instituição escolar como “medidora” do conhecimento observável do aluno, reproduzindo uma prática seletiva, discriminatória e excludente. Assim, a avaliação reduz-se a aplicar prova, a dar uma nota, a julgar o resultado final de determinada atividade feita pelo [...]
Corporidade A Dimensão Corporal do Homem O que é Dignidade da pessoa humana Dignidade da pessoa humana é um conjunto de princípios e valores que tem a função de garantir que cada cidadão tenha seus direitos respeitados pelo Estado. O principal objetivo é garantir o bem-estar de todos os cidadãos. A [...]
A Condição Humana como Objeto de Reflexão II A compreensão do ser humano na sua relação com o mundo Os termos competência, tecnologia e ciência aparecem nos PCN estreitamente vinculados, consequência de uma concepção de razão que fundamenta o pensamento moderno ocidental. A palavra razão se origina do grego logos e do [...]
Os Recortes da Realidade Através de Diferentes Caminhos e Olhares A questão metodológica I Entendendo a escola como instância de transmissão de conhecimento sistematizado a ser compreendido, contextualizado, analisado, criticado e reelaborado e, também, como espaço de produção e criação de conhecimento, é necessário trazer para o universo escolar a discussão acerca [...]
Os Recortes da Realidade Através de Diferentes Caminhos e Olhares II A questão metodológica II Projeto temático – a cidade Propor o projeto temático como estratégia metodológica traz de forma implícita a preocupação de criar alternativas que viabilizem a interdisciplinaridade e a contextualização. Apresentar um tema que articule o conhecimento [...]
Avaliação - Processo Dialético de Superação Lei de Diretrizes e Bases para a Educação (9.394/96) CAPíTULO II Da Educação Básica SEÇÃO I Das Disposições Gerais Art. 24. A Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: [...] V - verificação do rendimento escolar observará [...]
Natureza em Transformação II Possibilidade de Construção e Representação das Ciências O conhecimento matemático Toda reflexão sobre metodologia de ensino deve ter como princípio a clareza de objetivos. Entre os objetivos educacionais, a formação do cidadão é sempre lembrada e, muitas vezes, resposta pronta à indagação sobre nossa pretensão enquanto [...]
Ciências da Natureza Onde as Diferentes Abordagens se Encontram A Questão Metodológica Da prática atual Um olhar sobre a prática metodológica das disciplinas de Biologia, Física e Química, corrente nas escolas atuais, nos leva à análise de alguns pressupostos implícitos na escolha dos conteúdos, no tratamento dado a estes, nas [...]
Avaliação Ação para a Cidadania Vamos por aí Sá e Guarabira Quando a manhã chegar Eu vou-me embora amor Porque é preciso conhecer melhor o mundo Talvez de tarde então Você já tenha me esquecido, não importa Vale o que ficou Dentro de mim ficaram todos esses dias Que nós passamos [...]
Aspectos Históricos da Política Educacional no Brasil - Parte 1 Período Colonial As políticas públicas brasileiras são representadas por uma série de decisões, metas e programas empreendidos pelo Estado, para contemplar as demandas de determinada sociedade. Nessa perspectiva, é coerente abordarmos os direcionamentos adotados pelas políticas públicas na educação brasileira, para entendermos [...]
Aspectos Históricos da Política Educacional no Brasil - Parte 2 Período do Império Período do Império Historicamente, considera-se que o Período Imperial é a época compreendida entre a Independência do Brasil, que se iniciou em 1822, e manteve-se até o ano de 1889, com a Proclamação da República. Nessa fase, os [...]
Aspectos Históricos da Política Educacional no Brasil - Parte 3 Período da República Período da república A fase republicana teve início em 1889, com a Proclamação da República do Brasil, assumindo como primeiro presidente Marechal Deodoro da Fonseca. Os aspectos históricos que influenciaram a educação brasileira nesse período foram permeados por transformações [...]
Democracia, Governabilidade, Cidadania Plena e Globalização - Parte 1 Democracia e Governabilidade Relevante se faz esclarecer que a edificação democrática do trabalho escolar deve ser conseguida a partir da realidade dos alunos e compreendida em sua totalidade, especialmente na relação com a comunidade em que a escola está inserida, levando em conta [...]
Democracia, Governabilidade, Cidadania Plena e Globalização - Parte 2 Cidadania Plena Cidadania plena Historicamente, encontramos significados diferentes para a palavra cidadania. Na Roma Antiga, berço desse vocábulo, a ideia de cidadão não era para todo mundo. Ter o status de cidadão romano significava pertencer à comunidade política romana da cidade de [...]
Democracia, Governabilidade, Cidadania Plena e Globalização - Parte 3 Globalização Globalização Iniciamos este estudo com um pensamento de Paulo Freire (1981, p. 79): “Ninguém educa ninguém, educa a si mesmo. Os homens se educam entre si, midiatizados pelo mundo”. A partir dessa mensagem, o autor nos faz lembrar a globalização. Paulo [...]
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira e sua Abrangência - Parte 1 Leis, Normas e Regulamentos antes da LDB Para melhor entendermos o momento atual da educação brasileira e suas políticas públicas, é necessário conhecermos sua história e entendermos os principais acontecimentos. Para tanto, convidamos você a refletir sobre a [...]
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira e sua Abrangência - Parte 2 - A LDB Projeto, Finalidade e Expectativas LBD: projeto, finalidade e expectativas Historicamente, a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, foi a 4.024, promulgada em 20 de dezembro de 1961. Esse dispositivo legal levou [...]
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira e sua Abrangência - Parte 3 Resultados e Projetos Futuros Resultados e Projetos Futuros Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, como observado anteriormente, reafirmava o direito à educação básica, garantido pela Constituição Federal. Mas o dispositivo legal [...]
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e seu Desdobramento Social - Parte 1 Como nasceu o RCNEI Do ponto de vista histórico, as políticas públicas e os programas educacionais voltados para a criança brasileira datam do final do século XIX, uma educação direcionada para a infância das classes economicamente menos favorecidas. [...]
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e seu Desdobramento Social - Parte 2 - Diretrizes do RCNEI Diretrizes da RCNEI O Ministério da Educação e Cultura lançou, em 2013, um documento norteador para a Educação Básica no Brasil, são as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Esse material [...]
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e seu Desdobramento Social - Parte 3 Desdobramento Social e Expectativas Desdobramento social e expectativas Os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil (RCNEI), ao serem elaborados pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), atendem às determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação [...]
Parâmetros Curriculares Nacionais - Parte 1 O que é o PCN A luta por uma educação pública de qualidade, extensiva a todos os cidadãos, e gerida por relações democráticas ainda é um grande desafio da sociedade brasileira. Dessa forma, constata-se que a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos no Brasil se coaduna [...]
Parâmetros Curriculares Nacionais - Parte 2 O conteúdo e o Enfoque Sistêmico Conteúdo e enfoque sistêmico Na presente análise, procura-se demonstrar que a organização curricular brasileira, até dezembro de 1996, o Ensino Fundamental esteve estruturado nos termos previstos na Lei Federal 5.692/71. Essa normativa, ao estabelecer as diretrizes e bases da [...]
Parâmetros Curriculares Nacionais - Parte 3 Apoio e Objetivos Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são um importante material de consulta e de discussão entre professores que podem participar do desafio de buscar a melhoria do ensino, reformulando a proposta curricular. Os PCN também servem como material de apoio para a formação continuada [...]
Avaliação Pública na Educação - Parte 1 SAEB A sociedade brasileira tem acompanhado, nos últimos anos, discursos que defendem a aplicação de testes educacionais unificados nacionalmente, com objetivo de aferir o desempenho dos alunos nos diferentes graus de ensino, para controlar a qualidade do ensino ministrado nas instituições escolares brasileiras. Entretanto, a [...]
Avaliação Pública na Educação - Parte 2 ENEM Nesta etapa, estudaremos questões relevantes sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), para compreendermos melhor esse assunto, não só pelo que lhe garante tanto espaço na mídia, mas também pela influência que tem sobre a educação brasileira. Assim, percebemos por meio da [...]
Avaliação Pública na Educação - Parte 3 SINAES A partir de agora, passaremos a refletir sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que foi criado pela Lei 10.861, de 14 de abril de 2004 e tem por objetivo avaliar o Ensino Superior em todos os aspectos que giram em [...]
Plano Nacional de Educação - PNE - Parte 1 O PNE O Plano Nacional de Educação (PNE) destaca que a educação deve fazer parte da vida do indivíduo desde seu nascimento, constituindo-se como parte fundamental do seu desenvolvimento social e cultural. É preciso que as diretrizes educacionais deem conta de assegurar uma [...]
Plano Nacional de Educação - PNE - Parte 2 Principais Mudanças na Educação a partir do PNE Do ponto de vista normativo e institucional, o Brasil vivenciou avanços consideráveis com a promulgação da Constituição Federal de 1988, quando se garantiu a adoção de uma concepção ampla de educação, sua inscrição como direito [...]
Plano Nacional de Educação - PNE - Parte 3 Definição das metas para a Educação A Lei do Plano Nacional de Educação está organizada em duas partes: Na primeira parte, encontramos o corpo da Lei, que traz questões gerais sobre o plano, tais como: diretrizes, formas de monitoramento e avaliação, a [...]
Políticas Atuais do PNE - Parte 1 Educação Básica com Qualidade Metas 1 - 2 - 3 -5 - 6 - 7 - 9 - 10 - 11 e Metas 19 e 20 Elaborar um plano de educação no Brasil, hoje, implica assumir compromissos com o esforço contínuo de eliminação de desigualdades [...]
Políticas Atuais do PNE - Parte 2 Valorização dos Profissionais da Educação Metas 15 - 16 - 17 e 18 Abordaremos na sequência, o segundo conjunto de metas que trata da valorização dos profissionais da educação, considerada estratégica para que as metas anteriores sejam atingidas. São elas: Meta 15 – Formação [...]
Políticas Atuais do PNE - Parte 3 Valorização da Diversidade e Redução das Desigualdades Metas 4, 8 e 9 O desafio do Brasil para acabar com as desigualdades na educação sempre foi uma tarefa difícil, e várias tentativas malsucedidas foram realizadas durante algum tempo atrás. Porém, o grupo de metas 4 [...]
Políticas Atuais do PNE - Parte 4 metas 12 - 13 e 14 O PNE 2014-2024 contempla um quarto grupo de metas que se refere ao Ensino Superior, que, em geral, é de responsabilidade dos governos federal e estaduais. São elas: Meta 12 – Educação Superior ‒ elevar a taxa bruta [...]
A sociologia e a educação A sociologia da educação é uma ciência produtora de conhecimentos específicos que levam à discussão a democratização e o papel do ensino, promovendo uma reflexão sobre a sociedade e seus problemas relacionados à educação, tendo como subsídios alguns conceitos sociológicos como processos sociais, socialização, poder, status, grupo social, [...]
A sociologia da educação As teorias sociológicas fornecem alguns conceitos que servem de embasamento teórico também para a sociologia da educação. Mas é interessante lembrar que os grandes sociólogos não fizeram da educação o seu objeto de estudo prioritário, o que não impede de buscar em suas obras algumas referências, e até [...]
A sociologia da educação no Brasil Formação da sociedade brasileira: economia agrário-exportadora e economia industrial No Brasil, os problemas educacionais tornaram-se objeto de estudo recentemente também a partir do enfoque sociológico. E isso ocorre exatamente em função das demandas geradas por essas desigualdades históricas, que se mantêm ao longo do tempo, desde a colonização, [...]
Educação e família Quando se fala em educação, pensamos logo em escola, educação formal ou coisas do gênero, não é? E quando o assunto é família, o que você logo pensa? Na verdade, são dois temas bastante complexos, cuja própria definição demanda esclarecimentos. O que se entende por família? E por educação? Educação [...]
Concepções de infância e juventude O século XXI trouxe a continuidade da discussão sobre a família, a criança, a adolescência e a juventude e, por extensão, sobre a educação e o papel da escola no processo de socialização e controle social. Sabe-se que é analisando as práticas sociais, inclusive as educativas, que se [...]
A escola como instituição social A escola tem sido um dos objetos de estudo da sociologia da educação, desde a institucionalização dessa ciência. Por seu papel como agente de socialização, que compartilha com a família a transmissão da cultura do grupo às novas gerações, a escola adquiriu grande importância, particularmente a partir do [...]
A escola e o controle social Você já pensou como seria a sociedade se não existissem normas e regras baseadas nos valores aceitos e já consagrados por ela e que devem ser seguidas por todos? Certamente seria difícil, ou até mesmo impossível, pensar em socialização sem essas bases. É por isso que [...]
A escola e o desvio social A escola tem sido responsabilizada há algum tempo pelos desvios de comportamento que se observa na vida social. Mas será que ela tem realmente essa responsabilidade? Podemos verificar também o oposto: a escola fica com a responsabilidade de “recuperar” aqueles cujo comportamento não corresponde ao esperado pelo [...]
A mudança social Talvez uma das capacidades mais fantásticas do ser humano seja a sua possibilidade de mudar o próprio mundo segundo suas necessidades e/ou interesses. A mudança social é aquela que resulta da ação humana, do homem em interação na sociedade, e que produz modificações ou transformações nas estruturas sociais, nas relações entre [...]
A estratificação social Pode-se entender estratificação social como um conjunto de posições hierarquizadas segundo o que a sociedade considera importante, como poder, propriedade, riqueza ou prestígio. É simples: uns mandam e outros obedecem, de acordo com as posições que cada indivíduo ocupa na estrutura social. Essa é a premissa básica que norteia a [...]
A mobilidade social A estratificação das sociedades determina a posição do indivíduo ou do grupo na escala social e, de acordo com o tipo de sistema apresentado, pode ou não favorecer a mudança dessa posição. Essa mudança é chamada de mobilidade social, mais comum nas sociedades capitalistas estratificadas pelo sistema de classes sociais. [...]
Educação e movimentos sociais O que você entende por movimento social? De quantos movimentos sociais você consegue se lembrar neste momento? Todos os dias, aparecem nos meios de comunicação e no nosso cotidiano vários exemplos desse tipo de ação social. Esse movimento é um tipo de ação social voltada para uma causa e/ou [...]
A educação e o Estado O surgimento do Estado constitui-se em um marco na história da humanidade. No fim do Período Neolítico, as sociedades e as relações familiares se tornaram mais complexas, enquanto também se desenvolvia a noção de propriedade privada. Além disso, o processo de sedentarização, o surgimento da agricultura e o [...]
Educação e Desenvolvimento O conceito de desenvolvimento está intrinsecamente ligado às relações capitalistas de produção. O desenvolvimento econômico diz respeito ao processo sistemático de acumulação de capital e à incorporação do progresso técnico ao trabalho, que resulta no aumento da produtividade e/ou da renda per capita, que se reflete em aumento de salários [...]
Educação e cotidiano no Brasil Um dos traços mais fortes do subdesenvolvimento é a cruel desigualdade social e a enorme concentração de renda. Remover os obstáculos que impedem o país de seguir rumo ao desenvolvimento social e a uma sociedade mais justa é uma tarefa que precisa ser enfrentada. Procurar desmascarar as desigualdades [...]
Problemas da educação no Brasil A realidade educacional brasileira é historicamente marcada por diversos problemas e muitos deles são crônicos. Para começar a entender esse contexto, deve-se buscar exatamente na história algumas explicações, inclusive para não se perder de vista a ideia de que os problemas, sejam quais forem, estão inseridos na dinâmica [...]
A profissão de professor Ao longo da institucionalização da sociologia como ciência no Brasil, várias pesquisas tiveram como objeto de estudo o professor e seu papel dentro das instituições educacionais e na sociedade global. Mas parece que muito ainda há a se saber sobre essa profissão tão paradoxal: para uns, ela é fundamental [...]
Perspectivas da educação no Brasil Uma das maiores contribuições das Ciências Sociais, particularmente da sociologia e da antropologia, é o conceito de cultura, uma das características mais importantes das sociedades, por ser a que diferencia o homem dos outros animais e lhe garante o estatuto de humanidade. Somente o homem tem capacidade de [...]