Projetos Interdisciplinares uma Pedagogia de e para a Infância Introdução Hoje se fala muito em projetos interdisciplinares, projetos escolares, projetos de ensino, como se todos esses termos significassem a mesma coisa. Muitas vezes, chama-se de projeto toda e qualquer proposta docente, por reconhecer que todas as atividades realizadas pela classe fazem parte do projeto de [...]
As Metodologias Ativas de Ensino na Escola Introdução Neste capítulo, estudaremos as metodologias ativas para a educação escolar, que serviram de contexto para o surgimento da pedagogia de projetos. Interdisciplinares, igualmente com o propósito de diferenciá-las entre si, melhor visualizando o conceito de pedagogia de projetos porque segundo os autores Dalhberg, Pence e [...]
Perfil da Abordagem de Projetos Interdisciplinares Apresentação Cada vez mais se torna importante o desenvolvimento de propostas pedagógicas que valorizem a iniciativa e o protagonismo infantojuvenil. Os avanços das pesquisas científicas no que se refere ao desenvolvimento humano têm demonstrado que a criança, desde o período gestacional da mãe, já se encontra vinculada [...]
A Seleção de Tópicos de Estudos Introdução A pedagogia de projetos surge da necessidade de desenvolver uma metodologia de trabalho pedagógico que valorize a participação do educando e do educador no processo de ensino e aprendizagem, tornando-os responsáveis pela elaboração e desenvolvimento de cada projeto de trabalho. Os projetos de trabalho contribuem para uma [...]
Currículo Emergente e a Pedagogia de Projetos Introdução Entre as metodologias atuais de ensino, a pedagogia de projetos tem sido uma das mais estudadas e aplicadas nas escolas que pretendem apresentar um trabalho pedagógico de vanguarda. Ela dá a possibilidade às crianças, aos educadores e às famílias de se envolverem em pesquisas que [...]
Projetos interdisciplinares e Documentação Pedagógica Apresentação A pedagogia de projetos interdisciplinares requer que professores e alunos, incluindo o auxílio e a participação de familiares e outros funcionários da escola, possam registrar as diferentes atividades desenvolvidas durantes as fases de um projeto. Faz da autonomia, da pesquisa, da experiência concreta e da participação em grupo o [...]
Projetos Institucionais e Interdisciplinares e sua Relação com a Proposta Pedagógica da Escola Apresentação A abordagem do estudo por projetos é uma metodologia ativa que se baseia em um conceito de infância uma vez que a criança é sujeito de direitos, cidadã e que precisa ser respeitada como tal. No entanto, não se abstém [...]
O Brincar e a Brinquedoteca como Projeto Institucional Introdução No brincar, casam-se a espontaneidade e a criatividade com a progressiva aceitação das regras sociais. É brincando que a criança se humaniza, aprendendo a conciliar de forma efetiva a afirmação de si mesma à criação de veículos afetivos duradouros (OLIVEIRA, 2000, p. 7). Atualmente, [...]
Relação Família e Escola: Projeto Institucional na Educação Infantil Apresentação Pesquisas têm mostrado que, para muitas famílias, o ensino é tanto melhor quanto mais individualizado for para seu filho, quanto mais puder ajudá-lo a se destacar, a se desenvolver em todas as suas potencialidades e a ser feliz. Como produto final, espera sua entrada [...]
Projeto Articulação ente Educação Infantil e Séries Iniciais A dinâmica entre alfabetização, Educação Infantil e classes populares A preocupação com o analfabetismo crescente de jovens e adultos das camadas populares e o também crescente índice de repetência e evasão das crianças nas classes de primeira série tornou-se o eixo de questionamentos e o [...]
Projeto Institucional e Pedagogia de Projetos Interdisciplinares: Estudo de Caso Introdução As crianças estão constantemente rodeadas por acontecimentos que as levam a perguntar por que, o quê, quando e onde, ou seja, estão cercadas pela ciência. Se essa curiosidade das crianças une-se à do professor, o resultado final será o professor e a criança [...]
Avaliação da Qualidade de Projetos Institucionais Introdução A avaliação é uma categoria intrínseca do processo de ensino e aprendizagem. Ela só tem sentido dentro da própria organização do trabalho pedagógico do professor e da proposta pedagógica da escola. A avaliação precisa estar voltada à tomada de decisões, conduzindo às mudanças necessárias para o aperfeiçoamento [...]