Ética e Metodologia Científica A ética deve estar presente em todos os setores e atividades da sociedade. Especialmente na realização de pesquisas, acadêmicas ou não, que envolvem pessoas, trabalhos em grupo, uso de resultados de outros pesquisadores. Neste capítulo apresentaremos as diferentes formas de conhecimento, com enfoque especial no conhecimento científico e sua construção com [...]
Projeto de Pesquisa A etapa mais importante na realização de uma pesquisa é a confecção do projeto, pois é um momento de criação, de organização do que se pretende alcançar e a descrição de como fazê-lo. Um projeto bem elaborado é um grande passo no caminho para uma pesquisa bem-sucedida. Neste capítulo [...]
Fundamentação Teórica A fundamentação teórica é a etapa essencial para realização da pesquisa, pois descreve os principais conceitos sob a ótica de diferentes autores, mostrando a relação com o tema pesquisado. Neste capítulo estudaremos as formas de levantamento, análise e seleção das principais fontes de informações que constituirão a base teórica do [...]
Estrutura Básica e Formatação de Trabalhos Científicos Nesta aula estudaremos os elementos que compõem um trabalho de pesquisa completo, sendo estes elementos externos, pré-textuais, textuais e pós-textuais. Serão apresentados: sequência, organização, principais conceitos e formatação, de maneira mais sucinta. Sobre as regras gerais de formatação, de acordo com a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) [...]
Elementos de Apoio ao Texto - Citações As citações têm função de dar credibilidade às informações apresentadas no texto, especialmente na fundamentação teórica. Neste capítulo serão apresentados dois tipos de chamada que indicam autoria da informação apresentada, as diferenças entre citações diretas, indiretas e citações de citações e os casos mais comuns [...]
Outros Elementos de Apoio ao Texto Os elementos de apoio ao texto têm o papel de trazer informações adicionais ao leitor, favorecendo o entendimento, a compreensão e a interpretação correta do texto. Neste capítulo estudaremos a finalidade das notas de rodapé e como inserir ilustrações, quadros e tabelas no texto e a [...]
Conclusão, Considerações Finais e Resumo O fechamento de uma pesquisa se dá por meio da elaboração da conclusão ou considerações finais e do resumo. O resumo permite ao leitor uma visão geral sobre a realização da pesquisa e as considerações finais apontam os principais resultados alcançados. Apresentamos neste capítulo a distinção conceitual [...]
Referências As referências num texto científico são elementos necessários para identificar as obras que fundamentaram a pesquisa e validá-la. Servem também para que outros pesquisadores encontrem e tenham acesso às obras para utilizá-las em novos trabalhos. Neste capítulo estudaremos os elementos que compõem as referências, a localização, ordenação, apresentação e exemplos de [...]
Modelos e Estrutura de Documentos Científicos Há diversas formas de apresentar os resultados de uma pesquisa, como monografia, dissertação, tese, artigos e relatórios. Cada forma possui características diferentes e se destina a objetivos diferentes, como obtenção de grau, título de mestre ou doutor, apresentação de resultados ou contribuição para a comunidade científica. [...]
Artigos Científicos e Publicações Um dos objetivos da realização de uma pesquisa é sua publicação, para que os resultados estejam disponíveis e sejam utilizados por toda a comunidade científica. Os locais de publicação possuem seus próprios modelos de artigos e qualificações diferenciadas. Nesta aula estudaremos os principais tipos de artigos, a escolha [...]
Preparação para Defesa e Apresentação da Pesquisa Um dos objetivos da realização de uma pesquisa é sua publicação, para que os resultados estejam disponíveis e sejam utilizados por toda a comunidade científica. Os locais de publicação possuem seus próprios modelos de artigos e qualificações diferenciadas. Nesta aula estudaremos os principais tipos de [...]
Elaboração de Currículo e Memorial Currículo ou memorial são documentos que descrevem e sintetizam a vida acadêmica e profissional de uma pessoa. A elaboração do currículo deve levar em consideração as competências e habilidades necessárias para vaga almejada. Tanto o currículo quanto o memorial são decisivos na seleção dos candidatos. Por isso [...]
Didática, Identidade Profissional e contextualização da prática docente Esta aula abordará a concepção e o objeto da didática, a identidade do professor e discutirá as diversas práticas pedagógicas, enfatizando a visão crítica e transformadora. Os objetivos desta aula são: construir um marco epistemológico e teórico para a prática e a identidade profissional [...]
Didática, identidade e profissionalização docente Maria Fani Scheibel O tema identidade e profissionalização docente trata das qualidades do professor progressista, seu perfil profissiográfico e algumas considerações sobre o professor reflexivo e a prática reflexiva. Pretende-se, assim, entender o significado de identidade do professor; identificar características do perfil do professor; destacar a importância [...]
Tendências pedagógicas I O tema será abordado com o objetivo de conhecer as características do pensamento pedagógico de diferentes autores sobre a contextualização dos ambientes educativos de onde emergem a compreensão de homem, mundo e sociedade; compreender o papel do professor, do aluno, da escola e dos elementos que compõem o ambiente escolar; [...]
Tendências pedagógicas II O objetivo desta aula é apresentar o pensamento pedagógico de diferentes autores sobre a contextualização dos ambientes educativos de onde emergem a compreensão de homem, mundo e sociedade; compreender o papel do professor, do aluno, da escola e dos elementos que compõem o ambiente escolar; relacionar tendências pedagógicas e a [...]
Escola e professor: função social A função social da escola e dos professores O cenário de uma escola é mais ou menos este: equipe gestora, professores, alunos, serviços e comunidade, representada em conselhos. Talvez existam na instituição outros setores, por conta da criatividade e iniciativa dos seus dirigentes. Não dá para [...]
Planejamento I Planejamento X plano: conceitos e abordagens O ato de planejar faz parte da história do ser humano. Roman e Steyer (2001, p. 270), quando abordam o planejamento de ontem e de hoje, afirmam que [...] planejar faz parte do cotidiano do homem ao longo da história da humanidade. Planejava o homem das cavernas, [...]
Planejamento II Vertentes do planejamento do processo de ensino-aprendizagem O planejamento de ensino-aprendizagem, dirigido por uma ação pedagógica crítica e transformadora, dará ao professor maior segurança na sua prática educativa para atender às demandas que ocorrem na sala de aula, na escola, na comunidade e na sociedade em geral. Assim, o planejamento se configurará [...]
Plano de aula e pedagogia de projetos Christiane Martinatti Maia Nesta aula abordaremos o plano de aula e o projeto de trabalho, com o objetivo de destacar as suas características, a importância no fazer pedagógico do professor e os seus elementos constitutivos. Plano de aula Antes de abordar questões específicas de um plano [...]
Currículo: implicações didático-metodológicas Conceitos O termo currículo deriva do latim curriculum (originado do verbo latino currere, que significa correr) e refere-se ao curso, à rota, ao caminho da vida ou das atividades de uma pessoa ou grupo de pessoas (GORDON apud FERRAÇO, 2005, p. 54). Na educação, o currículo representa um compêndio dos [...]
Estudos culturais, currículo e educação Christiane Martinatti Maia Olhar outra vez para os mecanismos de nossas instituições educacionais, questionar a “verdade” de nossos próprios e cultivados discursos, examinar aquilo que faz com que sejamos o que somos, tudo isso abre possibilidades de mudança. Jennifer Gore Como definir estudos culturais? Qual a [...]
Projetos de trabalho na Educação Infantil Qual a importância do planejamento para nossa ação educativa? Como estruturar atividades pedagógicas que despertem o interesse das crianças de 0 a 6 anos? Problematizar questões sociais, culturais, econômicas, entre outras? Pois bem, nossa ideia é apresentar a estrutura dos projetos de trabalho, enfocando-os através de atividades práticas [...]
Projetos de trabalho nas Séries Iniciais Christiane Martinatti Maia Desinventar objetos. O pente, por exemplo. Dar ao pente funções de não pentear. Até que ele fique à disposição de ser uma begônia. Manoel de Barros Abordaremos nesta aula a importância do ato de planejar para a ação educativa. Nesse sentido, partindo da [...]
Avaliação: perspectivas atuais Christiane Martinatti Maia A historicidade dos processos avaliativos, a importância da avaliação e sua relação com os processos de ensino-aprendizagem serão os tópicos deste texto, que tem como objetivo a compreensão de que avaliar não é medir, mas negociar, mediar na prática educativa. Histórico da inteligência: três pressupostos [...]
Parâmetros Curriculares Nacionais e temas transversais: tecendo fios Christiane Martinatti Maia Nesta aula abordaremos, sob a perspectiva dos estudos culturais, a dificuldade dos professores em articular as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais e os temas transversais à sua prática pedagógica, principalmente em seu planejamento. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil O Referencial Curricular [...]
Tecnologias da informação e práticas educativas Este texto aborda as tecnologias da informação e sua relação com as práticas educativas, enfatizando que as novas tecnologias tornaram-se um instrumento pedagógico a ser explorado e utilizado em sala de aula. Os objetivos desse texto são: contextualizar as tecnologias de informação e sua relação com a prática [...]
Ética da Identidade O homem nasce livre e em toda a parte encontra-se a ferros. O que se crê senhor dos demais, não deixa de ser mais escravo do que eles. Rousseau O estudo da Ética não tem a finalidade de inculcar regras, de educar para a obediência tácita, mas, sim, [...]
Autonomia, Identidade e Diversidade - A Complexibilidade da Trajetória entre o Ideal da Proposta e sua Operacionalização O distanciamento entre aqueles que idealizaram a proposta e aqueles que efetivamente deverão colocá-la em prática.estudo dos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio, incluindo o Parecer 15/98, embora não revele discordância com relação ao significado imediato [...]
Buscando Respostas para a Ação Pedagógica Interdisciplinaridade – um diálogo necessário A interdisciplinaridade deve ir além da mera justaposição de disciplinas e, ao mesmo tempo, evitar a diluição delas em generalidades. [...] É importante enfatizar que a interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de [...]
Organização Curricular a quem serve a Escola? As competências, as habilidades e as tecnologias A proposta de organização curricular apresentada nos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio está baseada no desenvolvimento de competências e habilidades por áreas do conhecimento e na inserção das diversas tecnologias, visando à integração do aluno no mundo [...]
Linguagens e suas Representações II Análise política/cultural/econômica da implantação da nova proposta O tema deste trabalho Ensino Médio: possibilidades e limites da nova proposta provoca a necessidade de uma distinção inicial entre os aspectos mais estreitamente vinculados às escolas e àqueles pertinentes ao sistema de ensino responsável pela sua estruturação, legislação, financiamento [...]
A Condição Humana como Objeto de Reflexão II A compreensão do ser humano na sua relação com o mundo Os termos competência, tecnologia e ciência aparecem nos PCN estreitamente vinculados, consequência de uma concepção de razão que fundamenta o pensamento moderno ocidental. A palavra razão se origina do grego logos e do [...]
Os Recortes da Realidade Através de Diferentes Caminhos e Olhares II A questão metodológica II Projeto temático – a cidade Propor o projeto temático como estratégia metodológica traz de forma implícita a preocupação de criar alternativas que viabilizem a interdisciplinaridade e a contextualização. Apresentar um tema que articule o conhecimento sob perspectivas [...]
Avaliação - Processo Dialético de Superação Lei de Diretrizes e Bases para a Educação (9.394/96) CAPíTULO II Da Educação Básica SEÇÃO I Das Disposições Gerais Art. 24. A Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: [...] V - verificação do rendimento escolar observará [...]
Neurociências e deficiência visual Neurociências Neurociências são um conjunto de disciplinas científicas que investigam pontos interdisciplinares, multidisciplinares e transdisciplinares sobre a função, a estrutura e a organização funcional do sistema nervoso, que é o responsável por coordenar todas as atividades e o funcionamento do corpo humano, tanto em suas atividades voluntárias como nas involuntárias. Assim, [...]
Estimulação Essencial e Inclusão A importância da estimulação essencial em crianças cegas de 0 a 5 anos. A criança cega muitas vezes chega à escola sem ter recebido estímulo necessário para o desenvolvimento de suas capacidades básicas. sendo assim, é fundamental que se discuta a importância da estimulação essencial em crianças cegas de 0 a [...]
Estimulação visual Carlos Frederico Neste capítulo tratamos sobre os principais aspectos da baixa visão, suas causas e características. Apresentamos os programas de estimulação visual que podem ser realizados com os estudantes com baixa visão nos centros de estimulação visual e nos Atendimentos Educacionais Especializados e os requisitos necessários para realizar a avaliação funcional da visão. [...]
Deficiência visual: formas de leitura Maria Olinda Maia Neste capítulo, discute-se o que é deficiência visual e a diferença entre visão subnormal e cegueira, com vistas a provocar uma reflexão no leitor a respeito do tipo de restrição visual que um aluno pode apresentar em sala de aula e que vai exigir práticas específicas para [...]
Sistema braille Maria Olinda Maia Neste capítulo, você vai conhecer um pouco sobre a história do braille. Vai entender o que é o braille, como ele surgiu e vai conhecer a história de Louis Braille que, com apenas 16 anos, criou esse código que revolucionou os estudos e a vida de deficientes visuais no mundo [...]
Utilizando o braille Carlos Frederico Neste capítulo, vamos aprofundar sobre o sistema braille, as suas características e como devemos utilizá-lo. Trabalharemos o alfabeto em braille, os números, sinais de pontuação e os sinais acessórios. Conheceremos melhor os objetos que devemos utilizar para escrever em braille, como a reglete, o punção e a máquina Perkins, além [...]
Aprendendo o soroban Carlos Frederico Neste capítulo é apresentada a história do soroban. Vamos contá-la por meio da história do ábaco, conhecendo sua chegada ao Brasil pelos imigrantes japoneses. Procuramos tratar sobre o uso do soroban para deficientes visuais e apresentamos as técnicas básicas utilizadas para o seu uso. Realizamos, por fim, atividades utilizando o [...]
Orientação e mobilidade Carlos Frederico Neste capítulo vamos conhecer a história da orientação e mobilidade e a importância do entendimento desses conceitos para o profissional que trabalha no Atendimento Educacional Especializado poder traçar estratégias de atendimento adequado a seus alunos. Também veremos como esses conceitos auxiliam à pessoa com deficiência visual (cega ou com [...]
Tecnologias assistivas e educacionais para o deficiente visual Carlos Frederico Neste capítulo tratamos sobre o conceito de tecnologia assistiva, as suas categorias e a sua importância no trabalho pedagógico com o deficiente visual. Apresentamos as interfaces de softwares e hardwares para baixa visão e cegueira, as tecnologias assistivas para dispositivos móveis e os recursos tecnológicos [...]
Desafios da escola inclusiva Maria Olinda Maia Em virtude de a inclusão escolar abranger os sistemas educacionais, torna-se necessário transformar as escolas públicas em espaços inclusivos de qualidade, que valorizam o estudante aluno com deficiência e suas diferenças sociais, culturais e emocionais. Refletir criticamente sobre políticas públicas, sistemas educacionais e propor formação para professores [...]
Formação Docente e Prática Pedagógica Inclusiva 1.1 O que é metodologia de ensino? Metodologia é um substantivo composto formado por dois termos: Método é derivado do latim methodus e significa caminho ou via para a realização de alguma coisa; já, logia é um radical grego que significa “estudo”. Dessa forma, a etimologia da [...]
Metodologia para Alunos com Deficiência Visual 2.1 Definições e conceitos Iniciaremos este capítulo analisando alguns termos. Observem o que significa deficiência. Agora, comparem com o termo incapacidade. Assim, uma pessoa deficiente não é necessariamente uma pessoa incapaz; a deficiência é inseparável ao corpo e a incapacidade é resultado da relação entre a deficiência [...]
Metodologia para Alunos com Deficiência Auditiva 3.1 A deficiência auditiva O primeiro passo para se trabalhar com o aluno com deficiência auditiva é conhecer suas características, localização da perda auditiva e formas de aquisição, para daí decidir as melhores maneiras de atendê-lo. Quanto ao período de aquisição, a surdez é dividida em [...]
Metodologia para Alunos com Deficiência Intelectual 4.1 Definições O termo deficiência intelectual é relativamente novo, ele veio substituindo o termo deficiência mental. Tal mudança se deu para evitar confusão entre a deficiência intelectual, que é um atraso no desenvolvimento, com a “doença mental” que é um estado patológico, um transtorno psiquiátrico no qual [...]
Metodologia para Alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento Definições Os transtornos globais do desenvolvimento são conhecidos pela sigla TGD. Eles são distúrbios nas interações sociais e manifestam-se nos primeiros cinco anos de vida. Isso se dá por alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, e causa também comprometimento na comunicação, no repertório de interesses e [...]
Metodologia para Alunos com Altas Habilidades\Superdotação Alunos com altas habilidades/superdotação Os alunos com altas habilidades/superdotação são destaques ou evidenciam um talento expressivamente superior à população comum em algum campo. De acordo com as Diretrizes Nacionais da Educação Especial para a Educação Básica de 2001 são os educandos com altas habilidades/superdotação aqueles que [...]
Metodologia para Alunos com Deficiência Física Conceituando a deficiência física A deficiência física é uma limitação em diferentes graus da mobilidade e/ou da coordenação geral que pode ou não afetar a fala. Suas causas são variadas, desde lesões neurológicas, neuromusculares, ortopédicas até malformação congênita ou adquirida, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa [...]
Tecnologias Assistivas Conceituando a tecnologia assistiva Metodologia assistiva ou tecnologia assistiva (TA) é o uso de todo e qualquer recurso e/ ou serviço que colabore para a adaptação ou ampliação das habilidades funcionais dos alunos deficientes, promovendo, assim, sua independência e, como consequência, sua inclusão nas escolas regulares. Recursos, são entendidos como todo [...]
Educação de crianças hospitalizadas Cláudio Cesar Pimentel Teixeira Acompanhamos, atualmente, a criação de ações de atenção educacional a crianças e adolescentes internadas em hospitais e alas pediátricas de todo o país, em atendimento ao que exige o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069), aprovado em 1990. Essa lei reconhece e regulamenta o direito [...]
Idoso e inclusão Fátima e Silva de Freitas Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma Tem mil faces secretas sob a face neutra E te perguntas, sem interesse pela resposta, Pobre ou terrível, que lhe deres: Trouxeste a chave? Repara: Ermas de melodia e conceito elas se refugiaram na noite, as palavras. [...]
Inclusão digital: o desafio da inclusão social por meio da inclusão digital Max Günther Haetinger Daniela Haetinger Falando de inclusão Um dos maiores desafios dos últimos anos é a inclusão digital ou tecnológica dos cidadãos. Essa inclusão tem sido determinada pela nova economia e pelos modernos métodos de produção e prestação de [...]
A inclusão de pessoas com Síndrome de Down na Educação: um caso de sucesso Maria de Fátima Minetto Caldeira Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim. Autor desconhecido Contar a história de alguém é algo muito fascinante, principalmente quando os fatos [...]
A inclusão de pessoas com necessidades especiais no mercado de trabalho Patrícia Braun Introdução Prezados educadores. O tema sobre o qual refletiremos nesse encontro trata de um assunto que há pouco, podemos assim dizer, começou a vigorar nas discussões acadêmicas e sociais. Porém, não por se tratar de um aspecto que antes não permeava [...]
Os meninos de Quatro Pinheiros: construindo o futuro Ana Paula Johann Nesta aula, vamos conversar sobre crianças, adolescentes e a Inclusão – um tema que vem despertando cada vez mais a discussão de especialistas, educadores e sociedade. A pertinência se deve ao fato de que a criança de hoje é o adulto do amanhã. [...]
Programa Educacional de Apoio à Inclusão no Mundo do Trabalho Elair Hasselman de Bastos Ivelir Neiverth Marli Kaczmarek Contextualização Dados os limites de espaço/tempo necessários a que estamos permanentemente condicionados nas diversas situações da vida humana, apresentaremos alguns recortes históricos, compilando, socializando informações e procurando estabelecer as relações necessárias com aspectos considerados [...]
Pequeno Cotolengo: casas-lares para pessoas em situação de abandono Orley Boçon Histórico do Pequeno Cotolengo do Paraná (Dom Orione) Curitiba é mundialmente conhecida como “Capital de Primeiro Mundo”, pela sua beleza, cultura, arquitetura e pelas dimensões sociais e econômicas que possibilita. E é nesta bela capital do Paraná que está construída uma das diversas [...]
Inclusão social dos catadores de materiais recicláveis: criança no lixo, nunca mais! Idealização: Fórum Lixo e Cidadania do Paraná Autor: Instituto Lixo e Cidadania Introdução O presente projeto, idealizado e proposto pelo Fórum Lixo e Cidadania do Paraná, elaborado pelo Instituto Lixo e Cidadania, visa à erradicação do trabalho de crianças e adolescentes com [...]
A Arte e a Educação Inclusiva: uma possibilidade real Introdução A reflexão sobre a Arte, enquanto facilitadora do processo inclusivo, surge das vivências ocorridas na Escola de Educação Especial Ecumênica ao longo de sua história. Foi por meio das observações das práticas pedagógicas que se percebeu o quanto o corpo docente desta instituição [...]
A atividade motora adaptada Atualmente, a atividade física e esportiva para pessoas com deficiência tem sido conduzida em três perspectivas: a primeira encara a prática da atividade motora na perspectiva educacional e acontece (quando acontece) no âmbito da escola; a segunda encara a atividade motora na perspectiva do lazer; e a terceira na perspectiva do esporte [...]
Inclusão no escotismo Nesta aula, vamos considerar uma possibilidade educacional importante para as crianças e jovens portadores de necessidades especiais. Trata-se do Movimento Escoteiro, o maior movimento de educação não-formal para crianças e jovens de todo o mundo – atualmente com mais de 28 milhões de membros ativos. Por se tratar de um [...]
Brincar, diversidade e inclusão Em 1987, o poeta paranaense Paulo Leminski ao participar, em Brasília, de um seminário sobre Os sentidos da paixão, detectou uma epidemia de “paixão” no Brasil. Descobriu que livros tinham paixão no nome, o filme brasileiro mais badalado do momento tinha o título Além da Paixão, a Fundação Nacional de [...]
A Cinoterapia na inclusão social A Cinoterapia é uma terapia inovadora que tem como diferencial a utilização de cães como facilitadores do processo terapêutico. Com a inclusão escolar cada dia mais em voga, é importante destacarmos que a Cinoterapia abre espaço para a socialização e inclusão da criança com necessidades educativas especiais. Os [...]
A Função Social da Escola O professor pensa ensinar o que sabe, o que recolheu dos livros e da vida. Mas o aluno aprende do professor não necessariamente o que o outro quer ensinar, mas aquilo que quer aprender. Assim, o aluno pode aprender o avesso ou o diferente do que o [...]
O processo de ensino e as teorias de aprendizagem nas práticas educativas A educação centrada na pessoa – uma contribuição de Carl Rogers A abordagem rogeriana em educação surgiu originalmente do campo da psicoterapia e aconselhamento. Dessa maneira, o ensino centrado na pessoa constitui o domínio particular desta abordagem. Isso significa [...]
Aprendizagem escolar – a reconstrução da cultura na sala de aula Irene Carmen Piconi Prestes [...] é difícil dizer se o que exerceu mais influência sobre nós e teve importância maior foi a nossa preocupação pelas ciências que nos eram ensinadas, ou pela personalidade de nossos mestres. Sigmund Freud [...]
Os fundamentos do currículo – desenvolvimento, cultura, escolarização e educação Humanização, cultura e desenvolvimento – a humanidade como seres com necessidades Os seres humanos por não serem autossuficientes, estabelecem relações entre si e com a natureza para satisfazerem as suas necessidades. [...] para viver, é preciso antes de tudo comer, [...]
Conceito de currículo e considerações gerais Caminhante, tuas pegadas são o caminho, nada mais. Caminhante, não há caminho, faz-se o caminho ao andar. Antonio Machado Escrever este início não nos parece fácil, pois ao escrevê-lo temos que construir um caminho que amplie nosso horizonte de compreensão sobre o tema. O que [...]
A função dos conteúdos do ensino no currículo Currículo não pode ser concebido como um elemento natural, fixo e estável, mas como um artefato histórico, social e passível de mudanças e transformações. Tendo em mente estas questões, as escolas seriam uma forma particular de vida organizada com o objetivo de produzir e [...]
A diversidade e o currículo – da exclusão à inclusão Igualdade de oportunidades é um amplo conjunto de valores comuns e de propósitos que estão subjacentes ao currículo e ao trabalho das escolas. Eles também incluem um compromisso com nossa própria valorização, de nossa família e de outras relações, dos grupos abrangentes [...]
As contribuições dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) na educação inclusiva Atualmente, o ensino brasileiro é norteado por um conjunto de documentos denominado Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que foram elaborados no ano de 1998, pelo Ministério da Educação e do Desporto, sob responsabilidade do então ministro Paulo Renato Souza. A finalidade dos Parâmetros [...]
A função e a formação do professor na escola inclusiva Educar é um exercício de imortalidade. De certa forma, continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver a vida pela magia de nossas palavras. O educador, assim, não morre jamais. Rubem Alves As transformações de ordem política, social e [...]
Atividades independentes – uma estratégia de ação comunitária na escola inclusiva Não há no universo duas coisas iguais. Muitas se parecem umas com as outras; mas todas entre si diversificam. Os ramos de uma só árvore, as folhas de uma mesma planta, os traços da polpa de um dedo humano, as gotas [...]
Avaliação diferenciada A individualização do ensino, e o respeito à diversidade implica em avaliar cada aluno em função dos seus próprios objetivos. César Coll Na aula anterior, iniciamos a discussão sobre avaliação e as modificações que vem sofrendo impulsionadas pelas novas perspectivas da Lei de Diretrizes e Bases. Ainda no mesmo [...]
Pais, professores e alunos parceiros no processo inclusivo Às vezes, imagino a vida como uma viagem de trem, feita com companheiros que a compartilham em determinados trechos [...]. Quando juntos, cada um dos companheiros de viagem faz suas descobertas e procura passá-las para os outros, sabendo que a riqueza da luz se amplia [...]
A Educação Especial e a Educação Inclusiva no Brasil Discutir as questões da Educação Especial e da Educação Inclusiva no cenário brasileiro atual é tarefa complexa, mas necessária, tendo-se em vista as inúmeras vertentes que a temática vem assumindo nos diferentes contextos em que o problema é tratado e até mesmo nos contextos em [...]
Necessidades educacionais especiais e a formação docente Necessidades educacionais especiais Ao longo da história a terminologia dirigida às pessoas com necessidades especiais e/ou deficiências recebeu múltiplos sentidos e significados, desde os de ordem biológica voltados aos deficits e incapacidades da pessoa, sustentados numa premissa clínico-médica, até as significações mais atuais sustentadas numa [...]
Inclusão escolar: legislação, teoria e prática Educação para todos A “educação para todos” como a nova cultura educacional é viável no mundo globalizado em concordância com as tecnologias de comunicação e informação que avançam sem parar. A sociedade atual alerta que as demandas de ensino e aprendizagem devem considerar o excesso de informações [...]
Altas Habilidades/ Superdotação: Mitos e Desafios – I Mitos Dissertar sobre os mitos e desafios que envolvem a área de conhecimento das altas habilidades/superdotação, área da Educação Especial que se dedica a estudar, orientar e projetar processos de caracterização de perfil, atendimento pedagógico e familiar, ajustamento social e profissional, é tarefa que ainda [...]
Comportamento social inadequado Fatores associados ao comportamento social inadequado A criança com comportamento social inadequado pode ser descrita como aquela que foge aos padrões de comportamento esperado para determinada pessoa num determinado período do desenvolvimento (infância, adolescência), numa determinada comunidade. No cotidiano pode ser referida como a criança “sem limites” que tem dificuldade [...]
Transtorno de deficit de atenção e hiperatividade (TDAH) Características e manifestações do TDAH Há controvérsias sobre a definição, as causas, o diagnóstico e o tratamento clínico do transtorno de deficit de atenção e hiperatividade – TDAH. De acordo com DSM IV e V1 e OMS2 pode-se entender que a pessoa com hiperatividade ou [...]
Transtornos do neurodesenvolvimento Conhecendo a etiologia A expressão transtornos do neurodesenvolvimento foi descrita, recentemente, no DSM V1 – Manual Diagnóstico Estatístico de Transtornos Mentais, que tem por finalidade fazer um levantamento estatístico da prevalência e curso dos transtornos e ser um guia facilitador das trocas interdisciplinares entre os profissionais da área da saúde [...]
Habilidades cognitivas O que são as habilidades cognitivas? O funcionamento do nosso sistema cognitivo é complexo e articula-se ao desenvolvimento das competências da inteligência, como: raciocínio lógico-matemático, raciocínio linguístico, pensamento reflexivo-crítico, capacidade de análise e síntese, atenção-concentração, compreensão-interpretação e argumentação textual, para a autonomia e a atualização das estruturas do conhecimento do aprendiz, [...]
Adaptações Curriculares na Educação Inclusiva Quando uma criança nasce com uma deficiência começa para ela e sua família uma longa história de dificuldades. Não é apenas a deficiência que torna difícil a sua existência, mas a atitude das pessoas e da sociedade diante de sua condição. Ser portador de deficiência nunca foi fácil, [...]